Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным

Утверждаю

Директор Голицынской СОШ № «

_________________С.А. Степнова

ПОЛОЖЕНИЕ
о проектной деятельности ШНОО «ЭКВИЛИБРИУМ»


1. Общие положения

1.1. Проектная деятельность учащихся содействует развитию самостоятельных исследовательских умений, творческих возможностей и логического мышления;

интегрирует познания, приобретенные в процессе учебного процесса, и приобщает школьников Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным к решению определенных актуально принципиальных заморочек.

1.2. Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса, она содействует увеличению свойства образования, демократизации стиля общения учителей и учащихся.


^ 2. Цель и задачки проектной деятельности

2.1. Целью проектной деятельности Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным является создание критерий для

формирования исследовательских умений учащихся, развития их творческих возможностей и логического мышления.

2.2. Задачками проектной деятельности являются развитие у учащихся:

- познавательных интересов;

- умения проводить рефлексию;

- умения выделять главное;

- умения Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным ориентироваться в современном информационном пространстве;

- умения самообразования;

- умения на публике выступать;

- критичного мышления.


^ 3. Содержание проектной деятельности

3.1. Управляющим проекта является учитель, координирующий определенный проект.

3.2. Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным.

3.3. Проект может быть групповым либо личным.

3.4. Этапы работы над проектом:

- сентябрь - 1-ая половина ноября - поиск темы, определение типологии

проекта, согласование с управляющим календарного плана работы над

проектом, заявление темы, определение участников проекта;

- 2-ая половина ноября - январь Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным - работа над проектом, оформление

письменного отчета в виде реферата;

- февраль - подача заявки на роль в научно-практической

конференции учащихся;

- февраль - март - общественная защита проекта на ученической научно-практической

конференции.


^ 4. Процедура защиты проекта

4.1.Итог проектной Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным деятельности защищается последующим образом:

- в виде ответа на уроке (подготовительный шаг);

- в виде общественной защиты.

4.2. Общественная защита проекта проводится на ученической научно-практической конференции.

4.3. Для общественной защиты за 20 дней до ее проведения в учебную Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным часть

школы в электрическом виде сдается реферат, содержащий результаты проектной

деятельности, и рецензия на него управляющего проекта.

4.4. В функцию защиты реферата входят: выступление рецензента

(до 5 минут), выступление создателя либо создателей реферата (до 15 минут Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным),

ответы на вопросы присутствующих.

4.5. Оценку проекта производит экспертный совет.

4.6. Дата защиты проектов, также оценочная шкала определяются

экспертным советом.


^ 5. Экспертный совет

5.1. Экспертный совет состоит из представителей учительского

(4 человека) коллектива.


6. Аспекты оценки проектной деятельности

Проектная деятельность оценивается по последующим Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным аспектам:

- соблюдение требований к оформлению реферата;

- полнота раскрытия темы;

- объем использованной инфы, выходящей за рамки школьной программки;

- новизна, научное и практическое значение результатов работы;

- объем использованной литературы;

- логика изложения, уверительность рассуждений, оригинальность мышления Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным,

четкость структурирования работы;

- доступность, логичность и свобода общественного изложения содержания и

результатов исследования;

- осознание сущности данных вопросов, аргументированность, краткость и

понятность ответов.


^ 7. Награждение участников проектной деятельности

7.1. Каждый участник проектной деятельности, защитивший собственный реферат Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным на

научно-практической конференции, награждается дипломом ее участника.

Участники проектной деятельности, чьи исследования и общественная

защита признаны экспертным советом наилучшими, награждаются дипломами

первой, 2-ой и третьей степени.

3

^ Советы
по осуществлению проектной
деятельности
1. Этапы проведения проекта

1.1. Предварительный, либо вводный (погружение Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным в проект):

- выбор темы и ее конкретизация;

- определение цели и формулирование задач;

- поиск источников инфы и определение перечня литературы:

- выдача советов (требования, сроки, график выполнения,

консультации и пр.).

1.2. Поисково-исследовательский шаг:

- определение источников инфы Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным;

- планирование методов сбора и анализа инфы;

- проведение исследования;

- сбор и классификация материалов;

1.3. Трансляционно-оформительский шаг:

- "предзащита проекта";

- доработка проекта с учетом замечаний и предложений;

- Подготовка к общественной защите проекта.

1.4. Заключительный Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным шаг:

- общественная защита проекта;

- подведение итогов, конструктивный анализ реферата.


^ 2. Типология проектов

По форме:

- Исследовательские.

- Требуют обоснования актуальности и социальной значимости темы, отлично

обмысленной структуры работы, ее целей и задач, способов исследования.

- Творческие.

Не Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным имеют, обычно, детально проработанной структуры, которая только

намечена и развивается по ходу работы. Плодами проектов могут быть

видеофильм, компьютерная программка, фотоальбом и пр.

- ^ Приключенческие, игровые.

Представляют собой сюжетно-ролевой сценарий, обусловленный нравом и

содержанием проекта. Плодами проекта являются Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным спектакль: сцены,

раскрывающие социальные либо деловые дела; ролевые игры.

- Информационные.

Представляют собой обобщенный информационно-аналитический материал о

каком-либо объекте либо явлении, созданный для широкой аудитории.

- Практико-ориентированные.

Содержат верно Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным обозначенный итог деятельности учащихся,

направленный на социальные запросы его участников.


По предметной области:

- Литературные.

Исследуется творчество писателей, сопоставляются разные точки зрения на

литературные произведения, жанровые сочинения, собственные литературные

произведения.

- Естественно-научные.

Исследуется верно обозначенная неувязка определенного естественно Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным-научного

направления.

- Экологические.

соревнований, состязаний, изучат олимпийское движение.

- Географические.

Связаны с организацией и проведением экспедиций. Открывают практическое

значение географических открытий.

- Исторические.

В их исследуются различные исторические задачи и факты,

прогнозируется развитие Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным политических событий, анализируется прошедшее.

- Обществоведческие.

Исследуется верно обозначенная неувязка определенного обществоведческого

направления.

- Музыкальные.

Исследуются любые нюансы музыкальной жизни разных государств.


^ 3.Содержание рецензии на проект:

3.1. заглавие работы, ее цель;

3.2. фамилия, имя создателя(ов);

3.3. заглавие образовательной Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным области и учебных предметов, к которым

относится проект;

3.4. список способов, использованных при работе над проектом;

3.5. список источников инфы, использованных при работе над

проектом;

3.6. актуальность избранной темы и ее практическая значимость;

3.7. качество изложения материала (доступность Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным, научность, логичность).


^ 4. Общие требования к написанию реферата

Содержание реферата должно показать уровень усвоения учащимся

программного материала, его способность рассматривать разные источники

по теме исследования. Анализ источников по теме реферата указывает умение

обучающегося верно излагать сущность трудности Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным исследования, выделять

существенную информацию и формулировать свою точку зрения на

явления, действия и факты, изложенные в тексте. Нужно, чтоб

содержание материала, на базе которого производится реферат, выходило

за рамки учебных программ.


^ 5. Выбор темы реферата и ее формулировка

До Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным 15 ноября текущего учебного года обучающиеся при помощи управляющего

проекта выбирают тему исследования и стилистически хорошо определяют

ее заглавие. В заглавии реферата должны содержаться точные рамки изучаемой

задачи (без безосновательного зауживания либо расширения) Заглавие темы

должно быть Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным сформулировано без лишнего упрощения и наукообразия.

При формулировании темы лучше воздерживаться от использования спорных

с научной точки зрения либо без помощи других выдуманных определений.


^ 6. Требования к оформлению реферата

Структура реферата содержит четыре главные части:

- введение Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным,

- основная часть,

- заключение,

- перечень использованной для написания реферата литературы.

Не считая того, реферат может содержать приложения.

Введение содержит в себе короткое обоснование актуальности темы с позиции

ее недостаточной разработанности, беспристрастной трудности исследования,

информационной Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным ценности имеющегося материала, также в связи с

бессчетными обсуждениями, возникающими вокруг нее. Тут нужно

также показать, почему заявленная тема может представлять научный энтузиазм

и практическое значение. Во внедрении реферата указывается цель работы

(либо Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным несколько целей), также задачки, которые требуются решить для

ее заслуги. Объем введения может составлять 1-2 странички.

^ Основная часть содержит материал, который отобран обучающимся для

рассмотрения трудности. Он может быть разбит на параграфы. В основной

части реферата должно быть изложено Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным собственное мировоззрение обучающегося по

заявленной дилемме. Объем основной части может составлять 12-14 страничек.

Заключение включает формулировки выводов, опирающиеся на приведенные в

основной части факты, уделяет свое внимание на выполнение поставленных во

внедрении цели Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным и задач. Объем заключения может составлять 1-2 странички.

^ Перечень использованной литературы содержит в алфавитной последовательности

все официальные источники инфы, использованные при написании

реферата (Ф.И.О. создателя, заглавие, место издания, заглавие издательства,

год издания и лучше применяемые Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным странички). Перечень должно содержать

более 4 наименований литературы.


^ 7. Процедура защиты реферата

Защита реферата делается на ученической научно-практической

конференции Реферат представляется к защите на листах формата А4. Текст на

их должен быть отпечатан на компьютере Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным. В нем могут содержаться картинки,

чертежи, графики и остальной иллюстративный материал, нужный для

раскрытия заявленной темы, также фото, выполненные самим

обучающимся. Окончательный вариант реферата сдается в учебную часть за

20 дней до денька защиты с письменной рецензией Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Проект может быть групповым или индивидуальным управляющего проекта.

В функцию защиты реферата заходит: выступление рецензента (до 5 мин),

выступление создателя реферата (до 15 минут), демонстрация продукта проектной деятельности, ответы на поставленные вопросы.


^ 8. Советы руководителю проекта



temi-po-samoobrazovaniyu-pedagogov-godovoj-plan-vospitatelno-obrazovatelnoj-raboti-municipalnogo-byudzhetnogo.html
temi-podlezhashie-izucheniyu-i-osvoeniyu-vo-vremya-praktiki.html
temi-prakticheskih-zanyatij-i-srsp.html