Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса

№ п/п № раздела дисциплины Темы практических занятий Трудо-емкость (час.)
1. Раздел I. Общие базы экономического развития общества. 1. Предмет и способ экономической теории.
2. Начальные категории публичного производства.
3. Собственность как база экономических систем. Типы экономических систем.
4. Товарное хозяйство.
5.Теории продукта, цены, средств.
Раздел II. Базы теории рыночной экономики. 6. Суть, функции, структура Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса рыночных отношений.
7. Совершенная и несовершенная конкурентность.
8. Экономическое поведение производителя, предпринимательская деятельность и предпринимательский капитал.
9. Теория рисков
10. Издержки производства.
Раздел III. Доходы от причин производства. 11. Доходы от причин производства и их рассредотачивание. Экономические теории прибыли, зарплаты, ссудного процента и рента.
12 Экономика домашнего хозяйства. Теория потребительского поведения.
13. Теория региональных отношений. -
Раздел IV. Закономерности функционирования Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса государственной экономики. 14. Цели и инструменты макроэкономической политики. Национальное счетоводство.
15. Потребление, сбережение, скопление и инвестиции.
16. Совокупный спрос, совокупное предложение.
17. Экономический рост и теория экономического равновесия.
18. Цикличность развития экономических систем. Макроэкономическая дестабилизация.
19. Система государственных рынков
Раздел V. Теоретические базы монетарной, фискальной, социальной и интернациональной валютно-финансовой политики. 20 Денежно Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса-кредитная система
21 Монетарная политика страны.
22. Инфляция и ее воздействие на экономическое развитие. -
23. Финансовая система.
24. Бюджетно-налоговое регулирование экономики.
25. Совокупные доходы населения и соц политика.
26. Теория глобализации мировой экономики.

Процесс исследования дисциплины подразумевает выполнение студентами разных работ в строго определённые для этого сроки. Цель этих работ – контроль за степенью усвоения содержания разделов Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса и освоения всего курса.

КОНТРОЛЬ Познаний СТУДЕНТОВ

В процессе освоения дисциплины студенты должны пройти 3 контрольных точки (в согласовании с учебным планом).

Пример:

Номер контрольной точки Форма контроля Зачетный минимум (баллы) Зачетный максимум (баллы) График контроля (недели)
1) Рубежный контроль, в т.ч.
I Коллоквиум (1-4 темы)
II Контрольная работа № 1 (5-8 темы Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса)
III Контрольная точка № 2 (9-14 темы)
2) Текущий контроль
Итого за семестр
3) Экзамен сессия
Итого по курсу

В течение семестра работа на практических упражнениях (текущий контроль), сдача контрольных точек (рубежный контроль) оценивается педагогом, ведущим практические занятия, и баллы заносятся в электрическую ведомость, доступную для просмотра по адресу: rating.finec.ru.

Наибольшее количество баллов -100.

По Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса каждой контрольной точке студент должен набрать количество баллов, более зачетного минимума.

Итоговая оценка определяется на базе суммирования семестровых и экзаменационных баллов.

Экзамен проводится в устной форме. Для получения положительной оценки на экзамене студент должен набрать более половины от установленной суммы баллов экзамена.

Расчет баллов: семестровые баллы – 50, баллы Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса экзамена – 25. 50+25=75 , т.е. отлично.

Шкала баллов для определения итоговых оценок:

≥ 85  «5»; < 85 баллов  «4»; < 70 баллов  «3»; < 55 баллов  «2».

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЯМ (САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА)

Основными формами обучения по дисциплине ЭТ являются:

I. Лекции.

II. Семинарские занятия.

III. Подготовка и выступление с сообщением, докладом на семинаре, студенческой научной конференции.

IV. Контроль самостоятельной работы студентов Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса.

Формы контроля:

-коллоквиум;

- контрольные работы;

- курсовая работа;

- экзамен (результат всего курса).

Обучение подразумевает:

1. Каждый студент учится под управлением педагога. Эта работа включает: лекции, семинарские занятия, консультации педагога по подготовке доклада и написанию реферата, эссе, презентации, курсовой работы, консультации педагога по вопросам, в каких студент не сумел разобраться без помощи Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса других, консультацию педагога перед экзаменом.

2. Самостоятельная работа студента подразумевает подготовку к семинарским занятиям, коллоквиуму, написание и защиту реферата, доклада, эссе, презентации, курсовой работы, подготовку к написанию контрольных работ, контрольных точек, экзамена. Для наилучшего освоения дисциплины и получения высшей итоговой оценки работать следует повсевременно, систематически, в контакте с педагогом Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса (лектором и ведущим семинарские занятия).

Порядок обучения

В текущее время в нашем Институте употребляется модульно-рейтинговая система обучения и проверки познаний студентов. Для неё свойственна «накопительная система», которая заключается в том, что каждый ответ и неважно какая проделанная студентом работа (в том числе – ответ на семинаре, написание контрольной работы, написание реферата Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса, выступление с докладом и т.д.) оценивается педагогом в баллах. К концу семестра (года) баллы суммируются. Зависимо от их полного количества студент может рассчитывать на ту либо иную оценку. В рамках этой системы студент должен выполнить последующие виды работ:

1. Посещение лекций. Лекции – это устное изложение лектором учебного материала Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса. На их студент получает информацию по главным вопросам изучаемой дисциплины по каждой определенной теме. На лекциях педагог знакомит студентов с основными научными направлениями и ведущими представителями теоретических школ, учит рассматривать экономические процессы, ставит проблемные вопросы, решить которые студенту следует к дальнейшему семинарскому занятию.

Для высококачественной подготовки к семинарам посещение лекций Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса следует дополнить самостоятельной работой в виде ознакомления с основной и дополнительной литературой, которая может быть рекомендована как самим педагогом, так и найдена студентом без помощи других, исходя из поставленного вопроса.

2. Семинарские занятия. Семинарское занятие является принципиальной составляющей учебного процесса. Оно позволяет отлично разобраться в пройденном материале, закрепить Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса и нарастить обретенные познания. Это – единственная форма работы, при которой студент не только лишь изучает предмет, показывает свои познания, да и имеет возможность проявить себя в рамках живого общения, высказывать свое мировоззрение, дискутировать с сокурсниками и педагогом, отстаивать свои взоры, задавать вопросы и отвечать на их и почти все Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса др.

Для того чтоб семинар прошел удачно, требуется кропотливая подготовка. Для этого студенту нужно, во-1-х, находиться на всех лекциях, во-2-х, готовиться без помощи других. Если какие-то материалы вызывают вопросы, целенаправлено их записать и на семинарском занятии задать педагогу. Педагог ответит на эти вопросы сам либо предложит обсудить Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса их в группе.

3. Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа подразумевает исследование литературы по курсу экономической теории (основной и дополнительной), классификацию прочитанного материала, подготовку сообщений, написание доклада либо реферата.

3.1. Работа с научной литературой. В Планах семинарских занятий дается перечень основной и дополнительной литературы по курсу. В библиотеках информация по темам представлена Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса более тщательно. Обычно, там же содержится материал по дискуссионным дилеммам. Следует направить внимание на тот факт, что на схожие вопросы в различных книжках, статьях могут даваться разные ответы. Это не ошибки создателей. Дело в том, что представители разных школ в большинстве случаев излагают свою позицию по тому либо Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса иному вопросу зависимо от поставленной ими задачки. Позиции создателей часто значительно отличаются друг от друга, что и охарактеризовывает эволюцию научных познаний.

Исследование литературы нужно для хорошего ответа на семинаре, для написания доклада, реферата, эссе, презентации, курсовой работы и для подготовки к текущей аттестации по контрольной точке.

Не считая того, лучше вести Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса поиск литературы без помощи других, не ограничиваясь перечнем, предлагаемым в плане семинарского занятия. При всем этом необходимо проконсультироваться с педагогом и убедиться, что избранный вами источник поможет без помощи других изучить делему.

4. Коллоквиум. Коллоквиум (от лат. colloquium — разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, имеющая целью выяснение Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса препядствия и увеличение познаний студентов. На коллоквиуме дискуссируются: отдельные части, разделы, темы, вопросы изучаемого курса. Коллоквиум проводится в устной либо письменной форме.

5. Подготовка презентации. Компьютерная презентация – это доклад на заданную тему, сопровождаемый демонстрацией слайдов, содержащих текст, картинки, графики, схемы, фото, видео и аудиоэффекты, цель которых – более приятное изложение и раскрытие Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса данной темы (вопроса).

6. Подготовка к написанию контрольной работы. Для подготовки нужно повторить все темы, вынесенные на контроль. Лучше провести самостоятельную оценку собственных познаний. Выполнить ее можно, отвечая на вопросы и испытания, выставленные в литературе, рекомендованной педагогом. Следует учесть, что контрольная работа представлена в виде теста, содержащего как теоретические вопросы (на Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса выбор правильного ответа), так и задачки по определенной теме.

7. Написание курсовой работы, реферата, эссе.

Курсовая работа – это самостоятельная работа студента, оканчивающая исследование отдельной дисциплины. Работа производится под управлением педагога по избранной теме, которая выбирается из представленного педагогом списка тем. Тема утверждается педагогом. Цель курсовой работы – развитие у студентов способностей самостоятельной Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса научной работы, овладение способами современных исследований, углублённое исследование какой-нибудь препядствия, вопроса, темы, раздела учебной дисциплины (включая исследование литературы). Главное отличие от реферата – переход от чисто описательно-реферативного нрава работы к попытке более глубочайшего исследования отдельного вопроса, как в плане используемых исследовательских способов, так и в плане Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса формирования своей научной позиции, вклада в исследование трудности.

Реферат разрабатывается для того, чтоб: научиться производить поиск литературы и работать с ней, коротко излагать содержание прочитанного материала, выделяя в нем главное, более увлекательное, более дискуссионное; критически рассматривать изучаемую литературу, формируя при всем этом собственное мировоззрение, связывать теорию с практикой.

Эссе (с французского Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса essai – «попытка, проба, очерк») – житейское сочинение маленького объёма и свободной композиции, выражающее личные суждения по определенному вопросу, заранее не претендующее на исчерпающий ответ. Создатель может написать собственные размышления на заданную тему, потому что эссе – это личное видение какой-нибудь экономической задачи, это полностью самостоятельная работа, написанная своим стилем и Темы практических занятий (семинаров) по разделам курса языком.


ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


temi-na-vibor-istoriya-imidzhelogii-kak-nauki.html
temi-nauchnoe-poznanie-i-sovremennaya-nauchnaya-metodologiya-i-principi-obshenauchnoj-kartini-mira.html
temi-nedeli-4-intervyu-i-zayavleniya-6-rossijskaya-gazeta-04-02-2011-irina-nevinnaya-kopit-ili-raspredelyat-socpolitika-6-pervij-kanal-31-01-2011-veterani-velikoj-otechestvennoj-vojni-posle-fevralskoj-indeksacii-trudovoj-7.html