Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира»

Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира»

КОНТРОЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО КСЕ № 1

1. Объекты оценивания контрольного мероприятия могут варьироваться по решению педагога:

Вариант А («опрос/контрольная/тест+деловая игра»).Устный опрос по темам 1-2с привлечением лекционного материала и главных источников либоопрос/письменная контрольная работа по приведенным вопросам (см. Приложение 1) либо личный тест на интернет-тренажере ФЭПО (по решению педагога в форме самостоятельной Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» либо аудиторной работы) либо тест на бланке (в форме аудиторной работы) и деловая игра(3 темы – см. Приложение 2) в процессе семинарского занятия;

Вариант В (тест).Личный тест на интернет-тренажере ФЭПО (по решению педагога в форме самостоятельной либо аудиторной работы) либо тест на бланке (в форме аудиторной работы).

2.В процессе данного Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» контрольного мероприятия студент может получить максимум 30 баллов.При реализации варианта А за устный опрос либо письменную контрольную работу – до 9 баллов и за бизнес игру (с предоставлением текстов докладов, составлением списков вопросов и сдачей заполненных бланков работы профессионалов) – до 21 балла. При реализации варианта Вза тест до 30 баллов.

3. Техническое задание на объект Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» оценивания:

· Объекты оценивания могут быть приняты к оценке при наборе студентом как минимум 40% от полного количества вероятных баллов (т.е. по итогам контрольного мероприятия необходимо набрать как минимум 12 баллов).

· В процессе устного опроса либо письменной контрольной работы студент должен очень тщательно, содержательно ответить на предложенные ему вопросы. Следует Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» дать полное определение соответственных научных понятий, показать, какие научные препядствия формулируются и решаются с привлечением этих понятий, показать осознание связей этого вопроса с другими вопросами темы и другими темами курса. В процессе опроса студент должен быть готов дать ответ на хоть какой уточняющий либо дополнительный вопрос педагога.

· В процессе Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» деловой игры каждый студент должен быть готов: представить доклад по теме - по предназначению педагога (со сдачей распечатки доклада педагогу на текущем либо последующем занятии как объективированного результата работы)[1]; сконструировать по теме 20 – 30 вопросов, на которые сам должен верно представлять для себя ответы (в письменном виде – как объективированного результата работы)[2]; задать вопрос по теме либо содержательно и стремительно ответить на Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» хоть какой вопрос по теме; работать в качестве профессионала (специалисты сдают заполненные бланки как объективированный итог своейработы)[3].

· В процессе тестирования на интернет-тренажереФЭПОлибо на бланке студент должен выбирать верные варианты продуманно, не механически. Следует держать в голове, что правильных вариантов ответа может быть несколько.Примеры контрольно-измерительных материалов Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» ФЭПО можно отыскать на веб-сайте http://i-exam.ru/ По решению педагога при написании тестов может быть внедрение справочных материалов. Время тестирования на интернет-тренажере ФЭПО составляет 56 минут.

4. Аспекты оценки и количество баллов:

Вариант А (опрос либо контрольная либо тест до 10 баллов+деловая игра до 20 баллов).

Оценка по четырехуровневой шкале Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» Количество баллов за опрос либо контрольную либо тест / за бизнес игру (за 3 темы) Аспекты оценки
Отлично 8-9/18-21 (6-7 баллов за каждую из 3 тем) Данная оценка (количество баллов) выставляется студентам, которые: обнаруживают всестороннее, систематическое и глубочайшее познание материала;исчерпывающе обладают понятийным аппаратом;показывают развитую способность к анализу и сравнению разных Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» подходов к решению рассматриваемой проблематики; способны по мере надобности сконструировать уникальные вопросы, которые не допускают односложного ответа, сами развернуто (но без искусственного затягивания) отвечают на вопросы, демонстрируяпрактическое владение материалом; в случае устного опроса либо теста правильно ответили на 80-100% вопросов; в случае письменной контрольной работы правильно ответили на 60-75 вопросов. Количество выставляемых баллов в Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» обозначенном спектре меняется пропорционально % либо количеству верных ответов.
Отлично 6-7 /12-15 (по 4-5 баллов за каждую из 3-х тем) Данная оценка (количество баллов) выставляется студентам, которые: обнаруживают твёрдое познание материала, но допускают отдельные погрешности; твердо обладают понятийным аппаратом, допуская только отдельные погрешности;не всегда могут проанализировать и сравнить разные подходы к решению Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» рассматриваемой проблематики; задают уникальные вопросы, которые не допускают односложного ответа, сами развернуто (но без искусственного затягивания) отвечают на вопросы, показывая владение материалом, но допуская отдельные погрешности; в случае устного опроса либо теста правильно ответили на 60-80% вопросов; в случае письменной контрольной работы правильно ответили на 45-59 вопросов. Количество выставляемых баллов в Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» обозначенном спектре меняется пропорционально % либо количеству верных ответов.
Удовлетворительно 4-5 / 9 (по 3 балла за каждую из 4 тем) Данная оценка (количество баллов) выставляется студентам, которые: в главном знают материал, но допускают значительные погрешности; в главном обладают понятийным аппаратом, но допускают значительные ошибки; испытывают значительные трудности при анализе и сравнении Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» разных подходов к решению рассматриваемой проблематики; не всегда способны задать уникальные вопросы, которые не допускают односложного ответа, сами с трудом отвечают на вопросы, допускают значительные погрешности при ответах, искусственно затягивают ответ; в случае устного опроса либо теста правильно ответили на 40-60% вопросов; в случае письменной контрольной работы правильно ответили на Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» 30-44 вопроса. Количество выставляемых баллов в обозначенном спектре меняется пропорционально % либо количеству верных ответов.
Неудовлетворительно 0-3 / 0-8 (за все 3 темы) Данная оценка (количество баллов) выставляется студентам, которые: обнаруживают значимые пробелы в познаниях материала; не обладают понятийным аппаратом; не способны проанализировать и сравнить разные подходы к решению рассматриваемой проблематики; способны задать только повторяющиеся Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» вопросы, которые часто допускают односложные ответы, допускают принципные ошибки в ответе на вопросы; в случае устного опроса либо теста правильно ответили наименее чем на 40% вопросов; в случае письменной контрольной работы правильно ответили на 0-29 вопросов. Количество выставляемых баллов в обозначенном спектре меняется пропорционально % либо количеству верных ответов.

Вариант В. Тест до Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» 30 баллов.

Оценка по четырехуровневой шкале Количество баллов за тест Аспекты оценки
Отлично 24-30 Данная оценка (количество баллов) выставляется студентам, которыепри проведении теста правильно ответили на 80-100% вопросов
Отлично 18-23 Данная оценка (количество баллов) выставляется студентам, которыепри проведении теста правильно ответили на 60-79% вопросов.
Удовлетворительно 12-17 Данная оценка (количество баллов) выставляется студентам, которыепри проведении теста Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» правильно ответили на 40-59% вопросов
Неудовлетворительно 0-11 Данная оценка (количество баллов) выставляется студентам, которыепри проведении теста правильно ответили наименее чем на 40% вопросов.

5. Описание процедурыоценивания:

· все ответы в процессе устного опроса фиксируются педагогом (а в случае деловой игры – также студентами из группы «Эксперты»), количество баллов, определяемое приведенными выше аспектами, доводится до студентов Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» в конце занятия (в случае объективированного мероприятия «Деловая игра» - после проверки текстов докладов, списков вопросов и ответов, бланков работы профессионалов на последующем занятии).

· все ответы в процессе проверки письменной контрольной работы оцениваются педагогом, количество баллов, определяемое приведенными выше аспектами,доводится до студентов на последующем занятии

· тест ФЭПО либо тест на бланке оценивается Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» педагогом через интерфейс ФЭПО, количество баллов доводится до студентов в конце занятия либо на последующем занятии.

Приложение 1

Перечень ВОПРОСОВ

копросу либо письменной контрольной работе

1Суть научного зания.
2 Эмпирическое зание. Чувство, восприятие, представление. Эмпирические способы научного зания.
3. Рациональное зание. Понятие, суждение, умозаключение. Способы оптимального зания. Индукция. Виды индукции.
4. Дедукция.Аксиоматико-дедуктивный и гипотетико Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира»-дедуктивный способы научного зания как единство индукции и дедукции.
5. Моделирование. Пределы моделей и интервал моделируемости. Виды моделей.
6. Моделирование. Пределы моделей и интервал моделируемости. Виды моделей.
7. Абстрагирование. Неувязка – догадка – теория.
8. Теория как высшая форма научного зания. Структура теории: описание и разъяснение. Типы разъяснения.
9. Концепция
10 Естествознание
11 Математика (наука Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» о количественных отношениях реальности) является … наукой естественной либо междисциплинарной?
12Какие науки относятся к базовым естественным?
13. Обычно числилось, что «строгость» либо высочайшая степень объективности свойственна для каких наук?А личное осознание мира?
14 Изберите положение, отвечающее гуманитарному познанию: субъект стремится быть посторонним наблюдателем либо предмет зания индивидуален (субъект безизбежно участвует в исследуемом процессе Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира»)? Почему?
15 Сближение естественнонаучной и гуманитарной культур обосновано пониманием единства и целостности мира, единства процесса зания, целостности культуры, обоюдной дополнительностью способов и средств исследования естественнонаучной и гуманитарной сфер либо прогрессирующей дифференциацией личных наук?
16 Может быть ли прогрессивное развитие культуры на базе развития только естественных наук? Только гуманитарных наук? Почему?
17Изберите Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» положение, отвечающее естественнонаучному познанию и растолкуйте ответ: А. предмет зания типичен, универсален Б. познание беспристрастно, опирается на количественные закономерности В. Познание лично, личность ученого играет важную роль
18Наука?
19Главные цели занятия наукой?
20Одной из основных особенностей науки является… А. фрагментарность Б. подчиненность религиозным догмам В. Объективность Растолкуйте ответ Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира».
21Наука и религия – части единой культуры населения земли. Изберите неправильное утверждение и растолкуйте ответ: в науке, как и в религии, предвидение, вера, опора на чувства, имеют большее значение, чем разум либо исходя из убеждений науки, в явлениях природы не существует целей, целей, мотивов, т. е. вложенного кем-то смысла Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира»?
22Что такое псевдонаука? Паранаука?
23Изберите верное утверждение и растолкуйте ответ: человеческое миропонимание формируется только естественными науками либо естественные и гуманитарные науки имеют общую методологию зания, основанную на идеях системности и самоорганизации
24Опыт и наблюдение? Эти способы реализуются на эмпирическом либо теоретическом уровне научного зания?
25Анализ и синтез?
26 Индукция и дедукция Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира»?
27 Обобщение? Абстрагирование?
28 Моделирование?
29 Определение: «… активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект», соответствует эмпирическому способу зания, заглавие которого…?
30 Химику при исследовании хим параметров железа непринципиально, что непосредственно из него сделано. При всем этом употребляется способ – индукции либо абстрагирования? Растолкуйте ответ.
31Что такое эмпирический уровень научного зания? На Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» этом уровне происходит сбор фактов и их первичная обработка либо формулировка законов?
32 Что такое теоретический уровень научного зания? На этом уровне осуществляется формулировка законов и принципов либо достигается абсолютная правда? Растолкуйте ответ.
33 Каковы главные черты математической исследовательской программки Пифагора-Платона?
34Каковы главные черты атомистической исследовательской программыЛевкиппа-Демокрита?
35Развитием атомистической исследовательской Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» программки являются… А. установление базовой связи меж симметриями и законами сохранения Б. установление инвариантности физических законов относительно выбора систем отсчета В. Создание хим учения о составе веществ Г. Обнаружение дискретного нрава излучения и поглощения энергии Растолкуйте ответ.
36Каковы главные черты континуальной исследовательской программки Аристотеля?
37Континуальная исследовательская Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» программка исходит из представлений Аристотеля о том, что… А. движущее тело действует на движимое, не испытывая встречного воздействия с его стороны Б. Вселенная имеет форму шара, в центре которого находится Земля В. Материя непрерывна и нескончаемо делима Г. В природе нет пустоты Какие исследовательские программки античности исходили из альтернативного Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» видения?
38Свое развитие континуальная исследовательская программка античности получила в… А. формулировании принципа близкодействия Б. разработке понятия физического поля традиционной электродинамикой В. Гелиоцентрической модели Галлактики, предложенной Коперником Г. Представление о квантах электрического поля- фотонах Растолкуйте ответ.
39Сопоставьте представления и подобающую им космологическую модель: 1) космос конечен, сферу недвижных звезд движет перводвигатель Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира»– бог, придавая ей равномерное непрерывное радиальное движение вокруг находящейся в центре Земли 2) центральным телом галлактики является Солнце А. гелиоцентрическая модель Коперника Б. космоцентрическая модель В. Геоцентрическая модель Птоломея Растолкуйте ответ.
40 Главные особенности средневековой науки? Представители?
41 Кто из больших ученых Нового времени, как считается в первый раз систематически стал использовать Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» опыт в качестве подтверждения новейшей правды?
42Существует единственная форма материи – вещество, состоящее из дискретных частиц. Это представление о материи типично для традиционная науки XVII-XVIII веков либо науки Средних веков? Растолкуйте ответ.
43Временные рамки и главные особенности традиционной науки?
44Узнаваемый физик, который считается наикрупнейшей фигурой второго («классического») периода развития науки?
45Абсолютной пустоты Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» не существует, физический вакуум является трудно устроенной формой материи, обладающей нетривиальными качествами – это утверждение типично для традиционной науки XVII-XVIII вв. либо для современной науки? Растолкуйте ответ.
46Небесная механика как наука появилась сначала XIX века. Основываясь на законе глобального тяготения и 3-х законах Ньютона, она позволяла с высочайшей точностью Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» рассчитывать линии движения небесных тел. Успехи небесной механики иллюстрировали… А. идеи эволюции В. Системный подход С. Концепцию механического детерминизма Растолкуйте ответ.
47Временные рамки и главные особенности неклассической науки?
48Узнаваемый физик, который считаетсякрупнейшей фигурой третьего («неклассического») периода развития науки?
49С НТР, с перевоплощением науки в главную производительную Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» систему связан 1-ый (преднаука), 2-ой (традиционная наука) либо 3-ий (неклассическая наука) шаг развития науки?
50Установите соответствие меж историческим шагом развития науки и представлениями о материи в этот период: 1) материя – совокупа мелких частиц, которые движутся в нескончаемом нейтральном пространстве в согласовании с принципами инерции и гравитации 2) существует несколько отменно разных форм материи, но Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» резкой грани меж ними нет А. древний период (Левкипп и Демокрит) Б. современные представления В. Традиционная наука XVII-XVIII веков Растолкуйте ответ.
51Укажите соответствие меж космологической моделью и принятым в ней представлением о обоюдном движении Земли, Солнца и планет: 1) гелиоцентрическая система мира Коперника 2) Вселенная Ньютона А Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира». Солнце крутится вокруг Земли по радиальный орбите, а планеты- по более сложным траекториям Б. Планетки обращаются вокруг Солнца по окружностям, так как все небесное совсем, а самое совершенное из движений – радиальное В. Планетки обращаются вокруг Солнца по эллиптическим орбитам- этого требуют законы механики и подтверждают астрономические наблюдения Растолкуйте ответ.
52Какие науки Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» числятся примером интеграции естественных наук?
53Согласно концепции механического детерминизма… А. четкое пророчество грядущего при помощи законов механики просит познания всего прошедшего Вселенной Б. будущее вполне предопределено современным состоянием Вселенной и законами механики В. Будущее на сто процентов предопределено современным состоянием Вселенной и законами природы Г. Все сложное, что Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» есть в природе, можно свести к сумме более обычного Растолкуйте ответ.
54Кто является создателем концепции научных революций? Что такое парадигма? Научная революция?
55Принцип соответствия по Н. Бору
56Принцип системности?
57Система?
58Структура?
59Элемент?
60Энтропия?
61Флуктуация?
62Физик, предложивший вероятностную интерпретацию второго начала термодинамики? Сущность интерпретации?
631-ое, 2-ое и третье начало Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира» термодинамики?
64Самопроизвольная передача тепла от прохладного тела к жаркому… А. невозможна, так как эти два тела образуют неравновесную систему Б. запрещена вторым законом термодинамики В. Вероятна, если разность их температур не превосходит 5К Г. Запрещена первым законом термодинамики растолкуйте ответ.
65Открытость системы?
66Неравновесность системы?
67Диссипация?
68Точка бифуркации?
69Аттрактор?
70Трагедия?
71. 5 принципов глобального (универсального Темы «Научное познание и современная научная методология» и «Принципы общенаучной картины мира») эволюционизма по Н.Н. Моисееву?
72 Плюсы и ограниченность глобального эволюционизма?
73 Примеры самоорганизации в неживой природе?
74 Примеры самоорганизации в живой природе?
75 Примеры самоорганизации в публичной жизни?

Приложение 2


temi-kontrolnih-rabot-po-specialnoj-pedagogike-i-psihologii.html
temi-kontrolnih-rabot-referatov-i-temi-seminarskih-zanyatij-zadaniya-dlya-samostoyatelnoj-raboti-studentov-voprosi.html
temi-kontrolnih-rabotpo-discipline.html