Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе»

1. Особенности реализации принципа непрерывного образования в высшей школе на примере УрФУ.

2. Особенности работы андрогога на примере работы учреждения, организации.

3. Особенности развития личности студентов в процессе обучения в ФТИ УрФУ.

4. Условия проведения самостоятельной работы студентов на примере УрФУ.

5. Отношения участников образовательного процесса в высшей школе.

6. Исследование уровня компетентности специалистов-андрогогов городка Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» Екатеринбурга.

7. Рациональные условия внедрения андрогогической модели обучения в высшей школе на примере УрФУ.

8. Студент – взрослый человек?

9. Применение андрогогической модели обучения в высшей школе на примере ФТИ УрФУ.

10. Эффективность процесса обучения в высшей школе.

11. Исследование уровня организации самовоспитания студентов УрФУ.

12. Ценностные ориентации студентов старших курсов УрФУ.

13. Андрогогические препядствия:

- образования социально незащищенных групп Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» взрослого населения.

- подготовка и переподготовка безработных.

- специфичность образования взрослых инвалидов.

- обучение военнослужащих, уволенных в припас.

- образование взрослых отбывающих наказание в местах лишения свободы.

14. Андрогогические препядствия адаптации в критериях другой лингвокультурной общности (на примере зарубежных студентов УрФУ).

15. Применение андрогогических принципов в социальной работе на примере определенной организации городка Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» Екатеринбурга.

16. Личностная зрелость как категория акмеологии и андрогогики.

17. Солидарность ответственности за результаты образовательной деятельности в андрогогике.

18. Активизация познавательной деятельности обучающихся в андрогогике.


ГЛАВА 2. ЗАЩИТА КУРСОВЫХ РАБОТ

Завершенная курсовая работа вкупе с планом-графиком ее выполнения передается магистрантом на кафедру за неделю до защиты.

Допуск магистранта к защите курсовой работы осуществляется научным управляющим Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» и подтверждается его подписью на титульном листе курсовой работы с указанием даты допуска. Курсовая работа может быть не допущена к защите при невыполнении задания, также при грубых нарушениях правил дизайна работы.

Дата защиты курсовой работы определяется кафедрой.

Защита курсовой работы проводиться комиссией в составе более 2-х педагогов и Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» включает доклад магистранта, ответы на вопросы и выставление оценки.

В докладе магистрант освещает актуальность и значимость темы, цели и задачки курсовой работы открывает суть задачи и пути ее решения, подводит итоги проведенной работы. Защита курсовой работы предугадывает ответы магистранта на вопросы, выступление научного управляющего, дискуссию.

Решение об оценке курсовой Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» работы принимается научным управляющим по результатам выполнения работы, доклада магистранта и его ответов на вопросы. Общие аспекты оценки выполнения и защиты курсовой работы:

Оценка «отлично»:

В работе обусловлена актуальность исследуемой трудности, верно сформулированы предмет, цели, задачки, догадки исследования, дан обзор достаточного количества литературных источников, стопроцентно выполнена программка эмпирического исследования Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе», получен научный итог в согласовании с поставленной целью, его практическая значимость подтверждена, соблюдены требования к структуре, оформлению, срокам сдачи курсовой работы.

Оценка «хорошо»:

В работе обусловлена актуальность исследуемой препядствия, верно сформулированы предмет, цели, задачки, догадки исследования, дан обзор достаточного количества литературных источников, в главном выполнена программка эмпирического исследования Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе», получен частичный научный итог, соблюдены требования к структуре, оформлению, срокам сдачи курсовой работы.

Оценка «удовлетворительно»:

В работе обусловлена актуальность задачи, в целом верно сформулированы предмет, цели, задачки, догадки, дан обзор литературных источников, программка эмпирического исследования выполнена отчасти, малозначительные нарушения в структуре, оформлении, сроках сдачи работы.


Оценка «неудовлетворительно»:

В работе отсутствует аргументированное Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» обоснование актуальности препядствия, неверно определены предмет и цели исследования, обзор литературы недостаточен, отсутствует программка исследования, значимые нарушения в структуре, оформлении, сроках сдачи курсовой работы.


Перечень ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бим-Бад Б.М., Гавров С.Н. Модернизация института семьи: макросоциологический, экономический и антрополого-педагогический анализ: Монография. М.: Умственная книжка, Новый Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» хронограф, 2010. С.152

2. Буймов, А. Г. Трехфакторная модель свойства и ее применение в образовании / А. Г. Буймов, Б. А. Буймов // Качество. Инновации. Образование. – 2007. – № 6. – С. 37-41.

3. Васильев, В. Новенькая парадигма оценки свойства образования / В. Васильев, Т. Тягунова // Высшее образование в Рф. – 2007. – № 2. – С. 19-23.

4. Евсеенко, Т. П. Доступность высшего образования в критериях формирования рынка образовательных Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» услуг / Т. П. Евсеенко // Экономика образования. – 2007. – № 3. – С. 114-132.

5. Змеев С.И. Андрагогика: базы теории, истории и технологии обучения взрослых — М.: М.: ПЕР СЭ, 2007. — 272 с.

6. Иванютина, Л. В. Методические подходы к мониторингу рынка образовательных услуг высшего проф образования / Л. В. Иванютина // Известия Иркутской гос экономической академии. – 2007. – № 3(53). – С. 104-107.

7. Кукуев А.И. Андрагогический подход в Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» педагогике — Ростов-на-Дону.: ИПО ПИ ЮФУ, 2009. —328 с.

8. Самохвалова С.Ю.Методологические и теоретические нюансы исследования воспитания в системе высшего проф образования // Известия Южного Федерального Института.-2008.-№3. – С.48-58.

9. Татьянченко, Д. Организация мониторинга свойства деятельности университета: система и процесс / Д. Татьянченко, И. Ткачев // Высшее образование в Рф. – 2007. – № 8. – С. 36-40.

10. Управление познаниями Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе» как стратегия развития факультета увеличения квалификации и проф переподготовки работников образования (проект). Управляющий проектной группы – д.п.н., проф. Л.М. Сухорукова. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Мини Тайп», 2008. – 82 с.

5.1.2. Дополнительная литература

1. Воронин А.С. Сборник тестов по педагогике: Сборник заданий/Уральский муниципальный технический институт – УПИ. – Екатеринбург, 2005. – 38с

2. Глазырина А Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе».В. Андрагогический подход к развитию образовательной активности преподавателя в процессе увеличения квалификации: дис. … канд. пед. наук / А.В. Глазырина. Йошкар-Ола, 2006.

3. Жуковский, И. В. Воздействие глобальной торговой организации на развитие образовательных услуг / И. В. Жуковский // Качество. Инновации. Образование. – 2005. – № 2. – С. 8-11.

4. Змеев С.И. Базы андрагогики: Учебное пособие для вузов. – М: Наука Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе», 1999. – 152 с.

5. Кукуев А.И. О становлении образования взрослых в Рф / А.И. Кукуев // Известия ТРТУ. Направленный на определенную тематику выпуск. Психология и педагогика. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2006.-№14 (69).

6. Панина С.Современные методы активизации обучения: учеб. пособие для студ. высшее. учеб. заведений /Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; под ред. Т Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе».С. Паниной. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 176 с.

7. Рожков, А. Правовое обеспечение платных образовательных услуг / А. Рожков // Народное образование. – 2006. – № 10. – С. 145-150.

8. Филин С.А. Андрагогический подход к построению системы проф обучения персонала предприятия: дис. … канд. пед. наук / С.А. Филин. Величавый Новгород, 2005.

9. M.S. Knowles. The Adult Learner Темы курсовых работ по дисциплине «Андрогогика и принципы педагогической деятельности в высшей школе»: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development / M.S. Knowles, E.F. Holton III, R.A. Swanson. 6th ed. L. [etc.]: ELSEVIER Butterworth Heinemann, 2005.


Приложение 1

Эталон


temi-referatov-cikla-tu-ekspertiza-vremennoj-netrudosposobnosti-zakonodatelstvo-rossijskoj-federacii-v-sfere-ohrani-zdorovya-grazhdan.html
temi-referatov-dlya-magistrov-po-discipline-metodologii-ekonomicheskoj-nauki.html
temi-referatov-dlya-slushatelej-po-razdelu-ortopedicheskaya-stomatologiya-sovremennie-metodi-lecheniya-patologii-tverdih-tkanej-zubov-vkladki-viniri-razlichnie-vidi-koronok.html